Ich möchte hiermit die SPRECHTAFEL vorstellen:

Freies Sprechen als modernes didaktisches „Stilmittel“ im DaF-Unterricht

Die Kompetenz „Freies Sprechen“ wird als wertvolles und effektives Mittel zunehmend bekannter bzw. anerkannter und bedeutender für den DaF-Unterricht (natürlich auch für den Primar-Unterricht. Bereits in meinen ersten Studien hatte ich diese von A. Miller eingeführte „Chunking-Hypothese“(*) verwendet, um mit meiner entwickelten „SPRECHTAFEL“ den Studenten der deutsche Sprache die Möglichkeit zu bieten, eigene Sätze in Form von mehreren kurzen Phrasen zusammenzustellen (wobei durchaus auch Unsinnsätze möglich sind oo:-)

Freies Sprechen als modernes didaktisches „Stilmittel“ im DaF-Unterricht

Die Kompetenz „Freies Sprechen“ wird als wertvolles und effektives Mittel zunehmend bekannter beziehungsweise bedeutender für den DaF-Unterricht. Bereits in meinen ersten Studien hatte ich diese von A. Miller eingeführte „Chunking-Hypothese“(*) verwendet, um mit meiner eigens für DaF entwickelten „SPRECHTAFEL“ den Studenten der deutsche Sprache die Möglichkeit zu bieten, eigene Sätze in Form von mehreren kurzen Phrasen zusammenzustellen (wobei durchaus auch Unsinnsätze möglich sind oo:-)

(*)Chunking bedeutet, dass sprachliche Information gewissermaßen so "portioniert" werden muss, dass sie im Kurzzeitgedächtnis gut verarbeitet werden kann. Diese Informationsportionen werden „Chunks“ genannt.

Meine nach der Chunking-Hypothese entwickelte „SPRECHTAFEL“ kann man mit folgendem Link an einer Beispiel-APP kennenlernen: 

Direktklink = http://www.daf-prof.de/CD030-Sprechtafel/30.0030-Sprachkenntnisse/30.0030-sprachkenntnisse.htm

oder Kurzlink = https://bit.ly/3ojewTH